Certains enseignants de l’élémentaire éprouvent souvent des réticences pour aborder la problématique du développement durable (les phénomènes complexes tels que le changement climatique, la biodiversité, l’érosion côtière, etc.). En effet, ils craignent de ne pas en maîtriser suffisamment toutes les clés sur le plan didactique et ont des difficultés pour : comprendre que l’éducation au développement durable est un domaine transversal dans le curriculum de l’éducation de base qui doit s’articuler avec les autres disciplines pour permettre la construction des apprentissages ; expliciter les compétences et capacités liées à l’éducation au développement durable ; élaborer des situations de classe abordant des questions liées au développement durable ; intégrer la construction de valeurs relatives à la responsabilité, à la solidarité, à la tolérance, à la paix et à la participation citoyenne ; concevoir et utiliser des démarches et des outils pédagogiques comme le débat argumenté, la simulation, les jeux de rôles, etc. En effet Si la société est concernée au premier plan, l’école, elle, doit prendre en charge la formation des jeunes générations, les citoyens de demain. Elle doit les amener à comprendre le monde dans lequel ils vivent, à devenir des citoyens éclairés et responsables, capables de décider pour eux-mêmes et les générations futures. C’est donc à ce sujet que L’Initiative francophone pour la formation à distance des maîtres (IFADEM) et le ministère de l’Éducation nationale (MEN) du Sénégal à conçu un livret de formation intitulé : ‘‘Éduquer au développement durable pour installer des comportements responsables’’, qui constitue un guide, pour inviter les maîtres à entrer dans une réflexion collective autour du développement durable.