L’EQAmE se veut la matérialisation d’une vision : la prise en compte de l’intérêt supérieur de l’apprenant. Elle  est un système dynamique, chaque structure éducative pouvant avoir son originalité. Il ne s’agit pas de réunir un ensemble de conditions ou de déterminants pour avoir nécessairement la qualité, mais de cibler les déterminants les plus significatifs, pour faire de l’école, ce que nous voulons qu’elle soit.

Objectif général

L’approche EQAmE vise à rendre l’environnement éducatif plus convivial et propice à la qualité des enseignements/apprentissages au Burkina Faso.

Objectifs spécifiques

•   Mettre progressivement en œuvre, sur l’ensemble du territoire national, les standards de qualité identifiés au niveau national  dans ses dimensions matérielles et non matérielles (hardware et software) ;
•   Capitaliser l’ensemble des expériences de manière à en assurer l’intégration progressive dans le système éducatif national ;
•   Renforcer les capacités des acteurs et du système éducatif en vue de l’opérationnalisation du modèle, avec un accent particulier sur les enfants, les enseignants et les collectivités territoriales.

  Principes de l’EQAmE

•   L’enfant-centrisme (prise en compte de l’intérêt supérieur de l’enfant, enseignement/apprentissage focalisé sur l’enfant, environnement protecteur de l’enfant) ;
•   La participation démocratique (participation des enfants, implication/concertation de la communauté) ;
•   L’inclusion (prise en compte des enfants à besoins spécifiques).

VISION

Conformément aux dispositions de la loi d’orientation de l’Education qui vise à faire du jeune Burkinabè un citoyen responsable, producteur et créatif, l’approche EQAmE est une école comportant des normes de qualité traitant de tous les éléments influant sur le bien-être et les droits de l’enfant en tant qu’apprenant et principal bénéficiaire de l’éducation lui permettant de se développer et de réaliser pleinement son potentiel. L’approche EQAmE en tant qu’expérience innovante va contribuer à l’amélioration de l’offre et de la demande éducatives et au renforcement de la qualité des enseignements/apprentissages.