En rappel, les six objectifs clés en matière d’éducation qui visent à répondre aux besoins d’apprentissage de tous les enfants, jeunes et adultes en 2015 au plus tard sont les suivants:

Objectif 1
Développer et améliorer sous tous leurs aspects la protection et l’éducation de la petite enfance, et notamment des enfants les plus vulnérables et défavorisés.

Objectif 2
Faire en sorte que d’ici 2015 tous les enfants, notamment les filles, les enfants en difficulté et ceux appartenant à des minorités ethniques, aient la possibilité d’accéder à un enseignement primaire obligatoire et gratuit de qualité et de le suivre jusqu’à son terme.

Objectif 3
Répondre aux besoins éducatifs de tous les jeunes et de tous les adultes en assurant un accès équitable à des programmes adéquats ayant pour objet l’acquisition de connaissances ainsi que de compétences nécessaires dans la vie courante.

Objectif 4
Améliorer de 50 % les niveaux d’alphabétisation des adultes, et notamment des femmes, d’ici à 2015, et assurer à tous les adultes un accès équitable aux programmes d’éducation de base et d’éducation permanente.

Objectif 5
Eliminer les disparités entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire d’ici 2005 et instaurer l’égalité dans ce domaine en 2015 en veillant notamment à assurer aux filles un accès équitable et sans restriction à une éducation de base de qualité avec les mêmes chances de réussite.

Objectif 6
Améliorer sous tous ses aspects la qualité de l’éducation dans un souci d’excellence de façon à obtenir pour tous des résultats d’apprentissage reconnus et quantifiables - notamment en ce qui concerne la lecture, l’écriture et le calcul et les compétences indispensables dans la vie courante.

Selon le rapport mondial produit par l'UNESCO, la moitié seulement des pays est parvenue à l'objectif principal, à savoir la généralisation de l'enseignement primaire.

Pour atteindre les nouveaux objectifs à l'horizon 2030, l'UNESCO estime qu'il faudra ajouter chaque année 22 milliards de dollars supplémentaires à des contributions gouvernementales déjà ambitieuses.

« Le monde a réalisé d'importants progrès en matière d'éducation pour tous », a cependant déclaré la Directrice générale de l'UNESCO, Irina Bokova, dans un communiqué de presse accompagnant la sortie du rapport. « Bien que les objectifs pour 2015 n'aient pas été atteints, des millions d'enfants en plus sont scolarisés par rapport à ce que laissaient augurer les tendances des années 1990 », s'est-elle félicitée, tout en précisant que la tâche était loin d'être accomplie.

« Il nous faut des stratégies spécifiques, bien financées, qui donnent la priorité aux plus pauvres – en particulier les filles –, qui améliorent la qualité de l'enseignement et réduisent le fossé de l'alphabétisation afin que l'éducation devienne vraiment universelle », a poursuivi la Directrice générale.

Selon le rapport, depuis 2000, de nombreux gouvernements ont augmenté de façon significative le budget alloué à l'éducation : 38 pays ont augmenté d'un point de PIB ou plus les sommes consacrées au secteur. Cependant, précise l'étude, le financement reste le principal obstacle à tous les niveaux.

« Si une action concertée n'est pas entreprise et si l'éducation n'est pas davantage pris en compte qu'au cours des quinze dernières années, des millions d'enfants vont continuer d'être perdants et la vision transformatrice du nouvel agenda du développement durable sera compromise », a déclaré le Directeur du rapport, Aaron Benavot. « Les gouvernements doivent trouver des moyens de mobiliser de nouvelles ressources pour l'éducation. Les partenaires internationaux doivent s'assurer que l'aide va à ceux qui en ont le plus besoin ».

Publié un mois avant le Forum mondial de l'éducation qui se tiendra à Incheon, en République de Corée, le rapport fait également ressortir un certain nombre de recommandations.

Pour finaliser les objectifs de l'Éducation pour tous, il invite notamment les gouvernements à rendre obligatoire au moins un an d'éducation pré-primaire.

Le rapport indique également que l'éducation doit être gratuite pour tous les enfants : les frais de scolarité, le paiement des manuels scolaires, uniformes scolaires et frais de transport doivent être supprimés.

Sur le plan de l'équité, le rapport appelle les gouvernements, les bailleurs de fond et la société civile à développer des programmes et cibler des financements de façon à répondre aux besoins des plus défavorisés afin qu'aucun enfant ne soit laissé pour compte. En outre, les gouvernements doivent mettre fin aux graves manques de données afin de pouvoir orienter des ressources vers ceux qui sont le plus dans le besoin.

pour le Burkina Faso, en dehors de la parité filles/garçons aucun des cinq autres objectifs n'est satisfaisant. le taux brut de scolarisation au préscolaire est de 2,5%, celui du primaire est de 83%, et le pays compte plus de 3600 salles de classes sous paillottes. le taux d'alphabétisation stagne à 28% depuis la mise en oeuvre de son premier plan de développement de l'éducation de base (PDDEB)

La qualité ne peut dans ces conditions être au rendez-vous. tous les espoirs des acteurs et partenaires reposent désormais sur le programme de développement pour l'après-2015, pour lequel le rapport recommande que les futurs objectifs pour l'éducation soient « spécifiques, pertinents et réalistes ». il faut cependant ajouter à cette recommendation de l'UNESCO l'accompagnement de la communauté internationale pour le financement de ce programme.