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Les méthodes pédagogiques utiles en éducation environnementale



  • TYPES DE MÉTHODES PÉDAGOGIQUES :

    •  l'approche affective ;
    •  l'approche réflexive ;
    •  l'éducation au futur ;
    •  l'approche socioconstructiviste ;
    •  la communauté de changement ;
    •  la pédagogie de projet.

     

     A- APPROCHE AFFECTIVE

    ·        Cette approche vise à faire apprécier les éléments  du milieu naturel ou à développer une sensibilité à l'environnement ;

    ·        Si les élèves éprouvent un attachement au milieu naturel, ils auront envie de le protéger, d'en prendre soin.

               

    STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES A UTILISER DANS L'APPROCHE AFFECTIVE :

    •       approche sensorielle : aller dans le milieu naturel et toucher, sentir, observer les éléments présents, ex : insectes, feuilles, fleurs ;
    •       le solo en milieu naturel (court moment de solitude dans le même milieu) ;
    •       l'écriture d'un texte réflexif en milieu naturel ;
    •       la narration d'histoires ayant pour but de faire connaître et apprécier des éléments ;
    •       l'écriture collective des chansons, de poèmes, ou de pièces de théâtre pour convaincre les gens de l'importance de sauver l'environnement, etc.
    •       cérémonies et rituels : pour célébrer la nature ou inviter au partage ;
    •       identification à un élément naturel : roche, arbre, fleur etc.

     

         B- APPROCHE RÉFLEXIVE

    -          Approche visant à inviter les élèves à réfléchir aux valeurs, aux attitudes et modes de vie personnels et sociétaux ;

    -          Elle favorise l'introspection qui est essentielle pour susciter des changements de comportements difficiles et à long terme. Ex : réduction de la consommation des différents biens.

     

    STRATÉGIES PÉDAGOGIQUES A UTILISER DANS L'APPROCHE RÉFLEXIVE

    •   Le continuum : présenter aux élèves deux personnages excessifs et démontrant des valeurs environnementales opposées ;

    Demander aux élèves de se situer plus ou moins près de chacun de ces personnages en fonction de leur mode de vie personnel.

    •   L'écriture d'un journal réflexif personnel, à propos de son style de vie actuel et durant les essais de comportements environnementaux.

     

     

    C- ÉDUCATION AU FUTUR OU PRÉDICTION DES IMPACTS   LOCAUX 

    -          Permet aux élèves de réaliser que la dégradation de l'environnement aura réellement des effets dans leur milieu et dans leur vie.

    -          Permet chez les élèves la prise de conscience de leurs capacités de modifier leur avenir, s'ils acceptent d'investir des efforts à cet effet.

                          

    D- APPROCHE SOCIO-CONSTRUCTIVISTE

    -          Consiste à inviter les élèves à énoncer leurs conceptions (avec la réalité observée et avec celles des scientifiques) et à remettre en question leurs pensées initiales pour effectuer une conclusion.

     

     E- LA COMMUNAUTE DE CHANGEMENT

    -          Regroupement, dans une mini communauté de changement, des élèves essayant d'améliorer leurs comportements ;

    -          Dans cette mini communauté, ils partagent les succès et les difficultés vécues durant leurs essais de nouveaux comportements, s'encouragent mutuellement ;

    -          Elle permet aussi de réduire le sentiment d'isolement dans l'action.

     

    F- LA PEDAGOGIE DE PROJET

    L'enseignant invite les élèves à choisir, construire et à réaliser un projet individuel ou collectif.
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