Le conseil extraordinaire des ministres, en sa séance du lundi 16 mars 2015, a adopté le document Cadre d’Orientation du Curriculum » (COC) de l’éducation de base. C’est une étape importante dans la mise en œuvre du continuum éducatif.

Le Burkina Faso, en amorçant la réforme de son système éducatif, entend garantir à tous les enfants, le droit à une éducation de base de qualité à travers un continuum éducatif.

Le continuum, est une émanation de la loi d’orientation de l’éducation qui consacre l’obligation et la gratuité de l’enseignement de base de 6 à 16ans.

Dans le prolongement de l’opérationnalisation du continuum, au plan pédagogique, un processus de réforme des curricula de l’éducation de base a été engagé.

La réforme curriculaire de l’éducation de base, est l’un des plus vastes chantiers du Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation. Ses principaux objectifs sont :

• Assurer une cohérence entre les curricula du préscolaire, du primaire et du post primaire ;

• Prendre en compte de nouvelles compétences à développer par les jeunes burkinabés afin de répondre aux besoins actuels d’une société en constante mutation.

Le cadre d’orientation du curriculum (COC) adopté en Conseil de Ministre est le document fondamental qui constitue le socle sur lequel reposent les orientations du curriculum. Il est le cadre de référence qui guide les actions et les options clés de la réforme curricula ire. C’est un précieux outil de pilotage et de mise en œuvre de la réforme du curriculum. Il s’arrime au programme de Développement Stratégique de l’Education de Base (PDSEB). Il précise les fondements théoriques et épistémologiques de la nouvelle approche pédagogique des nouveaux curricula de l’éducation de base burkinabé dénommée « Approche Pédagogique Intégratrice (API) ». Cette approche s’inspire du socioconstructivisme et intègre les apports d’autres approches pédagogiques novatrices.

Un curriculum est un ensemble d’éléments qui, articulés entre eux permettent l’opérationnalisation d’un plan d’action pédagogique au sein d’un système éducatif. Il est ancré dans les réalités historiques, sociales, politiques, économiques, religieuses, géographiques et culturelles d’un pays, d’une région ou d’une localité.

L’élaboration des nouveaux curricula de l’éducation de base vise à adapter le système éducatif à un projet de société.

Le curriculum a pour fonctions de spécifier les assises, les finalités et les grandes orientations d’un système éducatif. Il prévoit l’organisation des disciplines ou des activités du programme d’études, le type de contenus pour les apprentissages, le choix des démarches pédagogiques d’enseignement/apprentissage, la conception des modalités d’évaluation des apprentissages et la certification.

La nouvelle approche pédagogique (API) va permettre la construction des connaissances par les apprenants en interaction avec d’autres acteurs et l’environnement. Elle place l’apprenant au centre des apprentissages et amène celui-ci à une participation réelle, donc interactive dans le processus en enseignement/apprentissage. Les contenus des nouveaux curricula (programmes d’études), prennent en compte les problématiques actuelles que sont les langues nationales, l’éducation inclusive, les TIC, l’art et la culture, les thèmes émergents, les violences intra et extra scolaires et les savoirs endogènes.

L’expérimentation des nouveaux curricula va débuter dès la rentrée scolaire 2015-2016 dans six (06) régions à savoir la Boucle du Mouhoun, le Centre, l’Est, les Hauts Bassins, le Plateau Central et le Sahel.

L’implantation des nouveaux curricula est prévue pour la période allant de l’année scolaire 2015-2016 à l’année scolaire 2018-2019. En ce qui concerne la généralisation, elle privilégie le principe de progressivité par sous-cycle dans les zones pilotes suivi de l’extension progressive aux autres écoles du pays dans les mêmes conditions.

Pour une mise en œuvre réussie de la réforme curriculaire, il sera organisé des sessions de formation des encadreurs pédagogiques, des enseignants et des séances d’information/sensibilisation des acteurs communautaires en vue d’une mise en œuvre inclusive des nouveaux curricula.

Construire une nation avec des citoyens vivant dans un environnement pacifique, requiert d’investir dans le secteur de l’éducation et de la formation pour permettre à nos enfants l’acquisition de connaissances, de compétences et de qualifications critiques pour favoriser leur intégration réussie dans la société en général et dans le monde de l’emploi en particulier.

Le MENA poursuivra ses efforts pour plus d’engagement, plus de détermination en faveur des enfants et des enseignants du Burkina Faso.