Thème : (EE) : Dégradation des ressources naturelles
Titre du chapitre : Actions des êtres vivants sur les sols
Titre de la leçon :Actions conservatrices
Classe : 4e
Effectif : Garçon : Filles :
Durée : 2x55mn
Objectif général (OG) 1 : Comprendre les actions conservatrices de l’homme sur l’environnement
Objectifs opérationnels (OO) :
A la fin de la leçon sur les actions conservatrices, l’élève de la classe de 4ème doit être capable de :
OO1 : Citer les méthodes de lutte contre les feux de brousse de mémoire et sans se tromper
OO2 : Citer les méthodes de lutte contre le déboisement de mémoire et sans se tromper
OO3 : Expliquer comment l’aménagement des zones agropastorales permet de lutter contre la dégradation des sols de mémoire et sans se tromper
OO4 : Citer les méthodes traditionnelles de protection et de restauration des sols de mémoire et sans se tromper
OO5 : Expliquer le rôle de chaque méthode traditionnelle dans la protection et la restauration des sols de mémoire et sans se tromper
OO6 : Citer les méthodes modernes de protection et de restauration des sols de mémoire et sans se tromper
OO7 : Expliquer le rôle de chaque méthode moderne dans la protection et la restauration des sols de mémoire et sans se tromper
Objectif général : Lutter pour la protection de la ressource en bois
Objectifs opérationnels (OO)
A la fin de la leçon sur les actions conservatrices, l’élève de la classe de 4ème doit être capable de :
OO : Construire correctement un foyer amélioré
Objectif général : Militer pour la promotion des valeurs socioculturelles qui favorisent le respect de la nature dans son milieu.
Objectifs opérationnels (OO) :
A la fin de la leçon sur les actions destructrices, l’élève de la classe de 4ème prendra l’habitude :
OO1 : respecter à tout moment les valeurs socioculturelles qui favorisent le respect de la nature dans son milieu
OO2 : sensibiliser correctement son entourage sur l’importance du respect des valeurs socioculturelles qui favorisent la préservation de la nature dans son milieu
Contrôle des présences
Etapes et activités
Objectifs opérationnels
Moyens
Activités du professeur
Activités de l’élève
- Matériel :Photos sur différents foyers améliorés, matériel pour construire les foyers améliorés etc.
- Méthodes : approche réflexive, redécouverte/socioconstructiviste, ex positive, communauté de changement ; pédagogie du projet
- Techniques : Observation, questionnement, exposé, manipulation
- Organisation de la classe : groupe de classe TG
Item 1 : citez les méthodes de lutte contre les feux de brousse
Item 2 : citez les méthodes de lutte contre le déboisement
Item 3 : expliquez comment l’aménagement des zones agropastorales permet de lutter contre la dégradation des sols
Item 4 : Citez les méthodes traditionnelles de protection et de restauration des sols
Item 5 : Expliquez le rôle de chaque méthode traditionnelle dans la protection et la restauration des sols
Item 6 : Citez les méthodes modernes de protection et de restauration des sols
Item 7 : Expliquez le rôle de chaque méthode moderne dans la protection et la restauration des sols
Item 8 : Construisez un foyer amélioré le matériel étant mis à sa disposition
L’élève construit un foyer amélioré après avoir appris à le faire. Le professeur vérifie ses aptitudes à travers une liste de vérification.
Cette liste de vérification comporte 03 parties :
L’apprenant a-t-il :
Oui
Non
De l’argile de bonne qualité ?
De la bouse de vache ?
De L’eau ?
Une marmite ?
Des cailloux ?
L’apprenant a-t-il :
Oui
Non
Bien écrasé l’argile et les bouses de vache
Bien mélangé les bouses de vache et l’argile ?
Bien mouillé le mélange ?
Bien malaxé le mélange ?
L’apprenant a-t-il :
Oui
Non
Disposé les trois pierres ?
Placé la marmite ?
Retiré la marmite ?
Retiré la marmite ?
Retiré les trois pierres ?
Marqué l’emplacement de ses pierres
Creusé le sol ?
Replacé les pierres ?
Placé les pierres ?
Mis du bois sous la marmite ?
Retiré la marmite ?
Entouré les pierres avec du banco ?
Construire jusqu’au bord de la marmite ?
Retiré la marmite ?
Nivelé la chambre de combustion ?
Lissé la paroi du foyer ?
Découpé la porte du foyer ?
Prévu le support pour le bois ?
Crépit le foyer ?
Laissé le foyer sécher ?
Note---------- /
Item 9 : Respectez à tout moment les valeurs socioculturelles qui favorisent le respect de la nature dans son milieu
Placez une croix au-dessus du numéro de l’énoncé qui représente le mieux selon vous, l’attitude de l’élève.
1……………………………….2……………………………….3……………………………………4……………..……………5
Item 10 : Sensibiliser correctement son entourage sur l’importance du respect des valeurs socioculturelles qui favorisent la préservation de la nature dans son milieu (Grille de sensibilisation).
A la fin de la leçon sur les actions conservatrices des sols, les élèves de la classe de 4ème élaborent un projet de reboisement de la cour de l’école et de sensibilisation de leurs camarades à construire des foyers améliorés pour leurs parents et à les utiliser correctement.
- Guide pédagogique de l’Education Environnementale pour le post-primaire et le secondaire.
